"Mi rompecabezas se unió": cómo trabajé con niños con autismo
Abril es el mes de la difusión de información sobre el autismo. Esta característica se manifiesta de diferentes maneras y, al hablar de ella, a menudo usa el concepto largo del "trastorno del espectro autista", que implica una variedad de formas. El diagnóstico solo puede ser realizado por un especialista, pero la característica a menudo ya se puede reconocer en la infancia: las señales pueden ser problemas en la comunicación y adaptación social, acciones repetitivas involuntarias, evitar el contacto visual. La información general sobre los signos de autismo es importante para todos: según las estadísticas, 1 de cada 68 niños nacen con ella. Cuanto antes el niño descubra esta característica del desarrollo y comience a comprometerse con él, mayores serán sus posibilidades de una rica socialización en el futuro.
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Trabajando con niños autistas, literalmente me guiaban zapatos nuevos, y en parte un cine. Anticipando que los holgazanes comprados el día anterior probablemente se frotarían, en el camino al trabajo fui a la farmacia a buscar un emplasto. Había un extranjero en la cola conmigo, empezamos a hablar y resultó que ella trabaja con niños con autismo. Autismo
Comencé a interesarme hace cuatro años, después de ver la película de Lyubov Arkus "Anton Here Next", me preguntaba cómo se enseñaba a esas personas. Tengo una educación pedagógica, pero no sabía nada al respecto.
Mi nueva conocida Sarah resultó ser una analista del comportamiento certificada, me contó un poco sobre el método en el que se basaba la capacitación (análisis del comportamiento aplicado) y me recomendó que me pusiera en contacto con el centro White Crow con el que había colaborado en Moscú. Quería ser voluntario, pero no hubo tal oportunidad, el centro resultó ser comercial. Casi al mismo tiempo, vi la película "The Walk" de Avdotya Smirnova; en ese momento no sabía que ella era la presidenta de la Fundación "Coming Out". Pronto, Avdotya me aconsejó al mismo centro White Crow en una conferencia sobre autismo. El símbolo del autismo es un rompecabezas: tuve la sensación de que mi rompecabezas personal se había formado y entendí qué dirección tomar.
El símbolo del autismo es un rompecabezas: tuve la sensación de que mi rompecabezas personal se había formado y entendí qué dirección tomar.
La jefa del centro, Anna, me ofreció varias opciones: podría someterme a una capacitación antes de trabajar, o bien hacerlo en paralelo, cuando llegué a la escuela con un programa inclusivo. No estaba listo para la segunda, aunque estaba pensando en un cambio de actividad: en ese momento había trabajado en una empresa internacional durante dos años y me había dado cuenta de que la oficina no es mía. Al mismo tiempo, la enseñanza y el voluntariado me brindaron mucha más satisfacción moral que el próximo proyecto completado, así que me inscribí en el curso.
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La curva de aprendizaje se basa en ABA (análisis de comportamiento aplicado): análisis de comportamiento aplicado. La terapia ABA es una técnica científica utilizada en la enseñanza de personas con autismo. Su efectividad se ve confirmada por los resultados de la investigación, aunque algunos expertos se muestran escépticos al respecto. La terapia ABA se basa en un análisis de las razones de esto.
u otro comportamiento. Se usa en diferentes áreas, pero sobre todo es conocido por enseñar a personas con autismo. White Crow no es el único centro donde se puede aprender la terapia ABA. La analista certificada de comportamiento Julia Erts también conduce entrenamientos de ABA; La metodología se enseña en el centro "Nuestro mundo solar", así como en el Instituto de Psicoanálisis de Moscú.
El cerebro de los niños con autismo funciona de manera diferente. Debido a esto, pueden tener dificultades con las habilidades y habilidades sociales, comunicativas y otras, o puede que no les resulte muy interesante trabajar en ellas. Para enseñarles a los niños lo necesario, los especialistas de ABA los motivan con lo que les interesa. El proceso de aprendizaje debe ser exitoso para el niño: en la pedagogía, este principio se llama crear una "situación de éxito". El maestro debe organizar el proceso de aprendizaje para que, en primer lugar, el niño tenga interés en aprender algo nuevo; en segundo lugar, que el propio niño hizo el trabajo para aprender esto; y, en tercer lugar, el maestro debe reconocer la importancia de alcanzar al niño y su trabajo independiente; elogiarlo, dar una alta calificación.
La frase "Si conoce a una persona con autismo, entonces conoce a una persona con autismo" es popular entre las personas que trabajan con personas con autismo.
La terapia ABA usa el mismo principio, solo toma en cuenta las características de los niños con autismo. Sus habilidades de adaptación social a menudo se violan, y el estímulo social para ellos, por regla general, significa poco; por lo tanto, al realizar tareas en la terapia ABA, el niño está motivado principalmente por lo que le gusta: los juguetes o los bocadillos favoritos. El tutor alienta al niño y lo alaba para que el estímulo social sea significativo para él. Entre los que trabajan con personas con autismo, la frase "Si conoce a una persona con autismo, entonces conoce a una persona con autismo" es popular. Esto es cierto: el autismo se manifiesta de diferentes maneras, por lo que debe prepararse cuidadosamente para cada lección con cada niño: estudie cuidadosamente el programa, tenga en cuenta que al niño le gusta y motiva. El surgimiento de una nueva persona: el estrés para el pupilo, y esto también debe tenerse en cuenta.
Las clases se imparten en un programa individual. Primero, se evalúa al niño para descubrir lo que ya sabe y lo que necesitará que se le enseñe en el curso de la terapia. La opinión de los padres también es importante: lo que, en su opinión, debería educar al niño. Por ejemplo, si un niño a los nueve años no puede servirse solo y no sabe cómo dividir fracciones, primero se le enseñarán las habilidades del autoservicio. El curador elabora un programa en el que indica ejercicios adecuados, una secuencia de acciones y un método de trabajo: el instructor (tutor) trabajará con ella en el niño. Los padres también deben seguir las recomendaciones del programa. La supervisión se lleva a cabo periódicamente: el curador supervisa el curso de la lección, le dice al tutor qué debe mejorarse y analiza si el programa debe actualizarse.
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Le complacía que esta profesión fuera elegida tanto por mujeres como por hombres. Parte de los especialistas de ABA son los padres que han aprendido la técnica para ayudar a sus hijos y luego continúan trabajando en esta área. Debemos rendirles homenaje: no se dieron por vencidos y buscaron una oportunidad para mejorar la vida de sus hijos, es decir, su
Los esfuerzos de la terapia ABA finalmente aparecieron en Rusia. Por otro lado, ayuda a darse cuenta de la magnitud del problema en la sociedad rusa. Imagínese: su ser querido necesita ayuda, pero primero es engañado por un diagnóstico incorrecto y luego tiene que dominar una nueva profesión, porque no hay nadie para ayudar. Muchos padres tuvieron que hacerlo de esta manera hace unos años, cuando en lugar del autismo se diagnosticó a los niños con esquizofrenia: había una carencia catastrófica de especialistas calificados. Había alrededor de diez personas en mi grupo: padres de niños con autismo, quienes recibieron educación para trabajar en clases inclusivas y quienes planearon trabajar como tutores en el centro. El curso de dos semanas incluyó lecciones teóricas en línea y ejercicios prácticos los fines de semana. En las lecciones en línea estudiamos terminología, vimos conferencias de video, analizamos estudios de casos y pruebas.
Imagínese, su ser querido necesita ayuda, pero primero es engañado por el diagnóstico equivocado y luego tiene que aprender una nueva profesión, porque no hay nadie más para ayudar.
La educación pedagógica, por supuesto, me ayudó: por ejemplo, el conocimiento del conductismo, en el que, de hecho, se basó el análisis conductual aplicado, hizo posible comprender los mecanismos de la terapia ABA. No creo que la pedagogía sea absolutamente necesaria al estudiar ABA, pero estoy seguro de que el conocimiento de la psicología general y de la edad, la pedagogía y los métodos de enseñanza permitieron una comprensión más profunda de los métodos de terapia. El inglés gratuito es lo que realmente importa si quieres convertirte en un buen especialista. El análisis conductual aplicado se originó en los Estados Unidos hace más de cincuenta años, tiempo durante el cual apareció mucha literatura e investigación científica, pero para comprenderlos, necesita saber el idioma. En Rusia, esta técnica se ha dado a conocer recientemente: la Fundación Exit ha traducido varios libros, y los artículos y documentos aparecen principalmente a través de los esfuerzos de activistas comunitarios y fundaciones caritativas de ABA. Hasta ahora, no hay una norma única para los términos en idioma ruso: por ejemplo, un especialista que trabaja con un niño autista utilizando el método ABA puede llamarse instructor, terapeuta, terapeuta o tutor.
Gracias al inglés fluido y una base educativa pedagógica, la parte teórica del curso fue fácil para mí. Pero el práctico, varios ejercicios y las reglas para realizarlos, tuvo que ser estudiado desde cero. No era tan difícil como nuevo. Durante el ejercicio de cada ejercicio, el instructor debe escribir inmediatamente los resultados en una tabla especial; en este caso, es necesario mantener un ritmo suficientemente rápido para que el niño no pierda el interés. Escriba una tarea y, si es necesario, una sugerencia, para rastrear la forma en que el niño la realiza, anímela, escriba de inmediato el resultado en una tabla y luego continúe con otra tarea sin ralentizar el ritmo. Esto es una verdadera tarea múltiple. Además, cada acción debe llevarse a cabo de acuerdo con las reglas: por ejemplo, hay nueve tipos de indicaciones que se dividen en dos categorías, y usted debe saber cuál debe aplicar en una situación particular. Practicamos ejercicios juntos y discutimos errores. Al final del curso tenías que pasar los exámenes.
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Después de aprobar el examen y recibir un certificado ABA-Tutor, firmé un acuerdo de combinación con el centro. Antes de comenzar las clases en el centro, era necesario tener una pasantía: asistir a las lecciones de instructores más experimentados, después de recibir el permiso de los padres del niño. Empecé a trabajar con un mínimo.
carga: tratado con una sala. Resultó que trabajaba siete días a la semana: en la oficina los días de semana y con un niño los fines de semana. Suena paradójico, pero mientras trabajaba, descansé, todo compensado por emociones positivas. Trabajé en ese horario, porque sabía por qué estaba haciendo esto: quería saber si me gustaría el trabajo de un instructor de ABA.
Creo que todas las personas que trabajan con personas con autismo comienzan a hablar más sobre el autismo con otras personas. Los amigos y familiares reaccionaron de manera diferente a mi trabajo: algunos lo aprobaron, otros lo lamentaron de antemano. Pero fue muy desagradable encontrar el estereotipo de que alguien era "culpable" del hecho de que el niño tenía autismo.
Muchos de los fenómenos más cotidianos y familiares para nosotros: el sonido del timbre, la luz brillante, el tacto, para una persona con autismo puede ser un estrés muy fuerte y causar un dolor casi físico.
Quizás lo más difícil fue darse cuenta de que las personas con autismo perciben el mundo de manera diferente. Muchos de los fenómenos más cotidianos y familiares para nosotros: el sonido de un timbre, una luz brillante, el tacto, para una persona con autismo puede ser muy estresante y causar dolor casi físico. Al comienzo de mi trabajo, a veces me resultaba difícil entender por qué un niño de repente comenzó a llorar o gritar. La supervisión ayudó a superar esto: el curador sugirió que era necesario mejorar. Ayudó a aprender a estar más atento y a tiempo para evitar la sobrecarga sensorial en un niño.
En la terapia ABA, es importante no solo enseñar al niño, sino también que el tiempo que pasa con el instructor es feliz. Para hacer esto, sigue lo que a los niños les gusta, sé consciente de los juegos interesantes. Cuando vi a un niño divirtiéndose con otro descubrimiento del juego, me llenó de absoluta felicidad. Al trabajar con niños con autismo, cada logro es especialmente valioso: una mirada a los ojos, una solicitud para jugar, una sonrisa, una risa, tales acciones diarias son la victoria de todo el equipo: el niño, los padres, el supervisor y el tutor. Sí, en este trabajo, como en cualquier otro, hay dificultades, pero las supervisiones ayudan a superarlas. La sensación de que cuando un niño con quien trabajé hizo contacto visual conmigo, me miró a los ojos, es imposible de describir. Los éxitos, incluso los más pequeños, son pasos importantes del niño hacia la socialización, y sentí orgullo y felicidad por haber invertido en esta parte de mí mismo.
Las circunstancias eran tales que tenía que mudarme y tenía que renunciar a ambos trabajos. Fue especialmente triste dejar el centro: aunque trabajé allí durante unos pocos meses, fue una experiencia muy valiosa para mí. Me di cuenta de que quiero trabajar en la educación. Además de AVA, me gustaría aprender otros métodos para enseñar a personas con necesidades especiales. Ahora vivo en los Estados Unidos, y hay una gran cantidad de fondos, instituciones y organizaciones involucradas en la investigación del autismo. Envié una solicitud a uno de ellos para participar como voluntario en un proyecto de investigación, y mientras espero una respuesta. Me gustaría enseñar en la universidad a una variedad de personas, entre las cuales se encuentran personas con necesidades especiales. Todavía no he decidido sobre el tema, tal vez esto requiera otro par de zapatos nuevos.
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