Incubadora de genios: la historia de las hermanas y grandes maestros de Polgar
Dmitry Kurkin
¿Qué hace que un hombre sea un genio? ¿Cuáles son las razones de nuestros talentos: la herencia o las diez mil horas de práctica (según el sociólogo Malcolm Gladwell, es lo que una persona necesita para convertirse en un profesional en su campo)? Hace medio siglo, el profesor húngaro Laszlo Polgar comenzó un experimento a largo plazo sobre genios en crecimiento en una sola familia. Los resultados de este experimento, como único, igual de polémico, se volvieron sensacionales y, al pasar, rompieron el prejuicio histórico sobre la "inferioridad" del intelecto femenino. Pero, ¿prueban lo que Polgar insistió en primer lugar: que las habilidades sobresalientes no están predeterminadas por la naturaleza, sino que pueden cultivarse en el entorno adecuado, como una incubadora con un régimen de entrenamiento especial?
Laszlo Polgar se interesó por el fenómeno del genio a mediados de los años sesenta, estudiando el desarrollo de la inteligencia humana en la universidad. Tras estudiar las biografías de unas cuatrocientas personalidades destacadas, llegó a la conclusión de que los talentos de personas como Mozart y Gauss son el resultado de estudios metódicos iniciados desde una edad temprana, y no una ganancia en la ruleta genética. De acuerdo con el maestro, quien formuló en la monografía "Cómo criar a un genio", puedes crear un niño prodigio de casi cualquier niño sano: debes comenzar a trabajar con él antes de que cumpla tres años, y desde la edad de seis años opta por una especialización.
Quedaba confirmar la teoría con la práctica, y Polgar comenzó a buscar a la madre de los genios futuros, a quienes tenía la intención de educar a sí mismo. Para hacer esto, según la leyenda, colocó un anuncio en una revista, a la que Clara Altberger, una maestra soviética de Transcarpathia con raíces alemanas y húngaras, pronto respondió. Después de seis años de amistad y correspondencia activa, la pareja se casó en la URSS y se mudó a Budapest, donde tuvieron tres hijas: Jujanna (Zhuzha), Sophia y Judit. Comenzó el experimento pedagógico.
Según testigos presenciales, el apartamento cercano de Polgarov en el barrio de los trabajadores de Budapest estaba lleno de libros sobre la teoría del ajedrez, pero esto no molestaba en absoluto a las chicas. Hay varias explicaciones de por qué los padres eligieron el ajedrez al elegir una especialización. Hablando estrictamente, enseñaron a sus hijos tanto idiomas extranjeros (las tres hermanas se convirtieron en políglotas) como matemáticas. Pero la calificación de los políglotas y matemáticos no existe, a diferencia de la calificación de ajedrez de Elo, que permitió evaluar más claramente el éxito de los niños. Por otro lado, las propias hermanas dicen con confianza que ellas mismas eligieron el ajedrez. Uno no contradice al otro, y parece que Polgar Sr. logró despertar el interés en el juego en los niños, y la gamificación jugó un papel importante en esto: Zhuzha recuerda que las figuras de ajedrez se convirtieron en sus juguetes favoritos.
Aunque estudiar en la casa de Polgarov se dedicaba casi todo el tiempo, desde la mañana hasta la tarde (se requieren cuatro horas para el ajedrez), Laszlo no creía en la compulsión y la disciplina del bastón y consideraba importante mantener un entusiasmo sincero en los niños. El sentido de recompensa de la victoria debería haber sido muchas veces mayor que la decepción de la derrota, y el deseo de ganar, para ser más fuerte que el miedo a una posible pérdida. Funcionó: en la conferencia de Tedov de 2016, Judit Polgar, conocida por su estilo de juego agresivo, dice que le encantaba competir desde una edad temprana.
La sensación de recompensa de la victoria debería haber sido muchas veces mayor que la decepción de la derrota, y el deseo de ganar debería ser más fuerte que el miedo de perder.
Los contemporáneos miraron de reojo los métodos pedagógicos de Polgar, sospechando en él de un paciente mentalmente enfermo que le robó la infancia a los niños para un experimento éticamente cuestionable (el antisemitismo doméstico a menudo se mezclaba con estas sospechas). Para defender el derecho a la educación en el hogar de la hija mayor: Zhuzha, por sus siete años, ya había estudiado el programa de la escuela primaria, tuvo que soportar una prolongada guerra burocrática con el Ministerio de Educación de Hungría. Además, las autoridades supervisoras organizaron periódicamente redadas en el departamento de Polgarov, y el jefe de la Federación de Ajedrez de Hungría y el líder del partido Sandor Seregni calificaron al padre de la familia de "un bastardo y anarquista". "La gente dijo:" Los padres los matan, tienen que trabajar todo el día, no tienen infancia en absoluto ", recordó Judit. Ella misma, como sus hermanas, nunca cuestionó la educación elegida por sus padres.
Las autoridades húngaras aflojaron su control solo cuando el método Polgarov finalmente comenzó a traer resultados visuales: a la edad de diez años, Zhuzha creó una sensación nacional, hablando con éxito en el campeonato de ajedrez para adultos del país, y la noticia de niños increíbles comenzó a cambiar gradualmente la opinión pública. Sin embargo, esto no hizo que fuera más fácil entrar en el establecimiento de ajedrez, que en esos años seguía siendo un club cerrado para hombres, donde florecía el sexismo del terry. Se creía que las mujeres por naturaleza no podían jugar en el mismo nivel que los hombres, y el hecho de que ninguna mujer en ese momento hubiera recibido el título de gran maestro parecía reforzar el estereotipo de género.
Para Polgarov fue un gran desafío. Laszlo prohibió a las hijas jugar en torneos femeninos e insistió en que compitan con las rivales más fuertes posibles. Para hacer esto, a veces tenías que jugar "a ciegas", y solo después de los partidos, los maestros de ajedrez del otro lado del tablero se sorprendieron al saber que fueron golpeados por una niña de nueve u once años. Cabe señalar que en esta etapa Polgar ya no era un padre diplomático: el jugador de ajedrez y político estadounidense Sam Sloan recordó cómo, en sus ojos, Laszlo reprendió a Judit por el hecho de que aceptó un sorteo, jugando con el número 223 en la clasificación FIDE, y La mayoría bajó su propio factor de calificación. Según Sloan, habría sido un milagro para Judith sacar ese juego, pero Laslo no podía apreciarlo, ya que él mismo era un jugador de ajedrez mediocre.
Pero no importaba cuán fuertes fueran los prejuicios contra el "intelecto femenino", era imposible ignorar el nivel de las hermanas Polgar. Zhuzha confirmó el título de maestro a la edad de trece años, el maestro internacional a los dieciocho años y el gran maestro a los veintiuno. Sofía se convirtió en gran maestra a los catorce años, Judit a los trece años, y de ese modo venció a Bobby Fisher. Esta última circunstancia le dio un placer particular, porque el ex niño maravilloso del ajedrez estadounidense era un famoso odiador de mujeres y en 1963 declaró que las mujeres "juegan monstruosamente": "Creo que no son muy inteligentes ... Deben hacer tareas domésticas, pero no intelectuales. ".
Se creía que las mujeres, naturalmente, no pueden jugar en el mismo nivel que los hombres, y la ausencia de grandes maestros reforzó el estereotipo.
El éxito de las hermanas Polgar se convirtió en un serio argumento a favor de la teoría de su padre, pero la pregunta que trató de responder sigue abierta. Tres ejemplos, incluso los excepcionales, son, según los estándares de la ciencia, una muestra insignificante, que no puede considerarse una prueba inequívoca de la corrección de Polgar. Especialmente cuando no tenemos estadísticas confiables sobre cuántos experimentos de este tipo sobre campeones en crecimiento han fracasado. Además, los estudios genéticos confirman que, al menos, la capacidad matemática y el oído para la música en realidad están codificados en el ADN humano y se heredan.
Al mismo tiempo, hay un grano sólido en la teoría de Polgar: indica con bastante precisión la edad en la que debe comenzar el entrenamiento y la edad para elegir la especialización. De acuerdo con la teoría del procesamiento de la información propuesta por los psicólogos cognitivos casi al mismo tiempo que Polgar publicó su monografía sobre la educación de los genios, de dos a cinco años una persona tiene una memoria a largo plazo, así como las primeras habilidades analíticas: reconocer la información aprendida previamente, centrándose en la -o tarea y encontrar diferentes maneras de resolverlo. De cinco a siete años, se les agregan habilidades metacognitivas, es decir, la capacidad de "pensar acerca de cómo pensamos" y "hablar sobre cómo discutimos".
Los temores de los contemporáneos de Polgarov, que creían que habían mutilado sin pensar la psique de sus hijos, no estaban justificados. No estaban tan obsesionados con su experimento, como se consideró: cuando el multimillonario holandés, impresionado con los éxitos de Zuja Polgar, les ofreció una tarifa para repetir la experiencia, al adoptar a tres niños de países en desventaja económica, la pareja se negó. Y aunque los jugadores de ajedrez destacados tienen problemas con la socialización, la educación específica no impidió que las hermanas Polgar se convirtieran en las que se llaman "personalidades armoniosas", cuya vida no se limita al ajedrez. Como lo explicó Judit en la misma conferencia de Tedov, hace unos treinta años, el ajedrez se convirtió para ella en una de las memorias que reproducían el juego jugado contra Anatoly Karpov.
FOTOS:Wikimedia, juditpolgar