El coeficiente intelectual no tiene sentido: ¿Por qué no se puede medir la mente?
Idea para medir la inteligencia humana. Con la ayuda de una prueba relativamente simple, apareció hace más de cien años y desde entonces ha caído en diferentes manos. No existe una prueba de CI única y universal, pero tanto los empleadores como los que apoyan los puntos de vista de la extrema derecha siguen utilizando este enfoque y tratan de probar la teoría de la superioridad racial desde un punto de vista científico.
Sin embargo, hace algún tiempo, los científicos notaron que el CI promedio en los países desarrollados desde Gran Bretaña y Dinamarca hasta Australia comenzó a disminuir, aunque los últimos 80 años han estado creciendo de manera constante. Entendemos si el indicador de CI es importante en absoluto y lo que realmente dice acerca de una persona.
Lo que afecta nuestro desarrollo mental.
El científico político de Nueva Zelanda James Flynn fue el primero en notar la conexión entre el nivel de vida y el coeficiente intelectual. El desarrollo de la ciencia y la educación, los nuevos inventos, la mejora de las condiciones de la vivienda, la atención médica, la nutrición, la reducción de las tasas de criminalidad, son algunos de los factores que afectan el desarrollo intelectual.
El llamado efecto Flynn se confirma en casi todos los estudios locales. Por ejemplo, en Dinamarca, todas las personas que se están preparando para convertirse en militares deben pasar la prueba de IQ, ya por más de 60 años, y la prueba adaptada a mediados del siglo pasado se actualizó hace solo unos años. Al mismo tiempo, el resultado promedio creció cada año: con aquellos puntos que se consideraron como la norma en la década de 1950, hoy en día no puede ser aceptado en el servicio. El crecimiento continuó hasta fines de la década de 1990, en la década de 2000, las cifras se congelaron, ligeramente fluctuando ahora de una manera y luego de la otra, y ahora han disminuido. Y no solo en Dinamarca: muchas universidades y centros de investigación de todo el mundo reportan resultados similares.
A primera vista, no hay una explicación lógica para esto: de acuerdo con el efecto Flynn, el crecimiento solo debería ganar impulso. Además, los científicos de la Universidad de Otago, en el que Flynn realizó su investigación, agregan a los factores de crecimiento también un flujo de información. La cantidad de periódicos y revistas a mediados del siglo XX aumentó muchas veces, luego apareció la televisión y las personas, pasando constantemente grandes cantidades de datos a través de sus cabezas, aprendieron cómo absorber cualquier información nueva más fácilmente. La caída de los indicadores coincidió con la difusión masiva de Internet, que es aún más confusa.
El mismo Flynn tiene dos explicaciones para este fenómeno. La primera versión - según las estadísticas en los países desarrollados, las parejas adineradas y exitosas alcanzan cada vez más un hijo, mientras que muchas familias grandes viven en la línea de pobreza. Los padres allí no recibieron una educación adecuada y no pueden pagar un colegio o universidad para niños, y las malas condiciones de vida, según el mismo efecto Flynn, llevan a una disminución de la inteligencia. Esta hipótesis, en primer lugar, requiere investigación adicional, y en segundo lugar, es consistente solo si los genes afectan el coeficiente intelectual.
Los genes y la verdad afectan el nivel de IQ, y significativamente, de acuerdo con los resultados del estudio del psicólogo estadounidense Robert Plomin. Pero este supuesto tiene muchos opositores: supuestamente Plomin y sus colegas no proporcionaron pruebas convincentes a favor del hecho de que los niños inteligentes salen de buenas familias debido a los vínculos genéticos, y no debido al entorno cómodo que lo rodea.
La segunda versión de Flynn: un alto nivel de vida ha sido durante mucho tiempo la norma para la mayoría de los países desarrollados, este nivel hoy en día está creciendo ligeramente o no está creciendo en absoluto, por lo que el coeficiente intelectual promedio ya no aumenta.
Lo que realmente miden las pruebas de CI y por qué no son universales
Una prueba muy cercana a lo que entendemos hoy como una prueba de CI fue desarrollada en 1912 por el psicólogo alemán William Lewis Stern. Tomó como base varias tareas y rompecabezas del siglo XIX y los vinculó a su sistema de estudio de psicología infantil; el resultado se parecía en parte a una prueba psicológica desarrollada en paralelo por Alfred Binet. De hecho, Stern quería crear una metodología para evaluar el potencial de desarrollo de los niños, pero todas las pruebas de CI posteriores (incluidas las pruebas del ambiguo psicólogo británico Hans Jürgen Eysenck, quien popularizó la idea de medir el CI) sugirieron variaciones para los adultos.
La prueba, durante la cual es necesario responder 40 preguntas en 30 minutos, es demasiado obsoleta e inexacta. Pero penetró tan profundamente en las universidades, institutos de investigación y ahora en Internet, que no puede ser erosionado hasta ahora. Si tomaste un examen de inteligencia en la escuela, esta fue probablemente una de las muchas variaciones del examen de Eysenk. Al mismo tiempo, no ha aparecido una prueba estandarizada durante más de 100 años: hay varias docenas de opciones básicas (Cattel, Wexler y otros psicólogos), así como varios cientos de sus modificaciones, y esto es solo si tomamos en cuenta las pruebas utilizadas por los principales científicos y expertos. En el cálculo de las versiones adaptadas para diferentes edades.
La prueba para el coeficiente intelectual, lo más probable, nos pasó a cada uno de nosotros, aunque solo fuera por interés, pero a muchos les resulta difícil responder a lo que mide exactamente. La respuesta más popular es alguna "mente" condicional. De hecho, la prueba de coeficiente intelectual promedio determina su capacidad para analizar nueva información (tanto si se usa como cuando no se usa) sobre su edad. Al mismo tiempo, las pruebas están especialmente diseñadas de tal manera que el valor promedio es de 100 puntos. Se cree que el resultado por debajo de 70 puntos habla de problemas en el desarrollo mental, pero el llamado umbral del genio varía mucho de una versión a otra: en algún lugar comienza con 140 puntos, en algún lugar, con 160.
Detrás de escena, el hombre con el coeficiente intelectual más alto de la historia es el estadounidense William Saydis, nacido en 1898. Escritor, asexual, activista político, leyó la Ilíada en el original en tres años, conoció varias docenas de idiomas y creó uno propio, era increíblemente capaz de matemáticas, publicó varios libros fantásticos y monografías sobre diversos temas. Los datos exactos sobre su indicador de coeficiente intelectual no se conservaron, pero, según datos no confirmados, alcanzaron un corredor de 250-300 puntos. Sin embargo, su única invención pragmática, el "calendario perpetuo", hoy en día nadie lo usa.
Inteligente y exitoso en todos los parámetros respetables, una persona con IQ mediocre o incluso bajo está lejos de ser una excepción.
Al pasar la misma prueba con descansos breves, puede obtener diferentes resultados, ya que su condición física y psicológica afecta significativamente la concentración. Pero incluso en condiciones potencialmente estériles, las pruebas de CI están lejos de ser de alta precisión. Por ejemplo, en la versión de la prueba Eysenck, utilizada durante mucho tiempo en los Estados Unidos para evaluar a los niños en edad preescolar de 3 a 5 años, estaba la cuestión de qué color es una manzana. La respuesta correcta es decir que hay muchas flores y nombrar algunas de ellas, pero es muy probable que un niño de tres años pueda ver solo manzanas rojas o verdes, y esto no afecta sus capacidades mentales. Algunas versiones de la prueba de Rudolf Amthauer generalmente hacen preguntas sobre la erudición ("¿qué se mide en julios?"); La respuesta se puede encontrar en un segundo en Internet o en el libro de referencia, por lo que no será más capaz. El psicólogo W. Joel Schneider en una entrevista con Scientific American también recuerda que la prueba de coeficiente intelectual promedio no solo proporciona un valor muy aproximado, sino también muy promedio, ya que consta de varias subpruebas, cada una de las cuales evalúa diferentes tipos de pensamiento. Por lo tanto, una persona con un pensamiento abstracto sobresaliente y un lenguaje verbal débil es probable que obtenga un resultado promedio.
Los centros de investigación utilizan sistemas más avanzados que producen no solo el puntaje promedio, sino también estadísticas muy detalladas. Uno de esos programas, llamado Compositator, fue desarrollado por el mismo Schneider, aunque admite que está lejos de la precisión necesaria, y una persona con IQ ordinario o incluso bajo que es inteligente y exitosa en todos los parámetros visibles está lejos de ser una excepción. En su blog, dedicado principalmente a medir el coeficiente intelectual, Schneider señala que el interés público en las pruebas de coeficiente intelectual y sus resultados está disminuyendo: ya no se toman demasiado en serio. Esto es especialmente notable en los empleadores estadounidenses: en la década de los 50, cuando la medición del coeficiente intelectual se hizo popular, las grandes empresas querían contratar solo a personas con un puntaje alto e incluso hacían pruebas en la entrevista, pero en el 2000 abandonaron casi por completo esta práctica.
Finalmente, otro problema importante con las pruebas de CI es el tiempo estricto. Se sabe, por ejemplo, que Albert Einstein pensó muy lentamente y no se ajustó al tiempo asignado para los exámenes, pero casi nadie dudaría del nivel de sus capacidades intelectuales.
No importa iq alta
Hay varias organizaciones que traen personas con IQ extremadamente alto. Mensa International aceptará a aquellos cuyo resultado sea superior al 98% de la población (es decir, dos de cada cien personas). Aunque aún es necesario que pase, no será una prueba de CI estándar, sino una que se haya reelaborado especialmente. La sociedad Prometheus es mucho más estricta: sus pruebas están diseñadas de tal manera que solo una persona de cada 30 mil podría pasar. La organización está creciendo muy lentamente: en 2013 solo tenía unos 130 miembros.
El sitio web de Mensa le permite participar en un ejercicio intelectual: pasar una prueba de 30 preguntas en una hora. Esta no es una prueba de coeficiente intelectual tradicional y no es un examen de admisión a Mensa. Se le advierte que la prueba se creó únicamente con fines de entretenimiento, pero sobre la base de esas preguntas y técnicas de evaluación de inteligencia que el examen de Mensa real, que no está disponible públicamente, no lo está. Muchas tareas se parecen a la prueba de Eysenck, pero al final escribirá en detalle los métodos de resolución de las preguntas y los errores más comunes que cometió. No hay logros extraordinarios de los miembros de Mensa y Prometeo. La periodista estadounidense de 68 años Marilyn Vos Savant, miembro de Prometheus y poseedora del récord Guinness Book para las puntuaciones de coeficiente intelectual de 1986 a 1989, escribe una columna en la revista Parade, resuelve paradojas lógicas, ha publicado varios libros y ha escrito varias obras. Pero no se pudo escuchar nada sobre ella, aunque de acuerdo con los resultados de las pruebas, esta es la mujer más sobresaliente de la historia. El último poseedor del libro Guinness, el coreano Kim Un Yong, dominó rápidamente las matemáticas y las lenguas extranjeras, resolvió problemas de velocidad en los programas de la televisión local, pero a los 51 años tampoco se notó con nada realmente significativo. En 1990, el Libro Guinness de los Registros dejó de incluir a los campeones de IQ en sus publicaciones, explicando que había demasiados exámenes, todos dieron resultados diferentes y fue imposible determinar el ganador.
Aunque el coeficiente intelectual promedio y la verdad se encuentran en todo el mundo desarrollado, no afectó significativamente, dice Thomas Tiedl, un profesor de la Universidad de Copenhague y el mismo científico que notó una disminución en el coeficiente intelectual promedio del ejército danés. La cantidad de publicaciones científicas está creciendo, un porcentaje cada vez mayor de personas está obteniendo educación superior, el ritmo del desarrollo de la tecnología aumenta cada año y no está muy claro si el valor medio de IQ puede influir en otra cosa que no sean las estadísticas. Entonces, uno no debe dar demasiada importancia a algunos números convencionales.
Material fue publicado por primera vez en Look At Me.
Fotos: 1, 2, 3, 4, 5 a través de la Biblioteca / Flickr de Beinecke